INTERÉS DE LOS RESULTADOS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO
Los resultados obtenidos en el desarrollo de este proyecto de investigación presentan un elevado interés para el sistema educativo, tanto a nivel de centro como en un sentido más amplio, en cuanto aportan evidencias concretas sobre los beneficios de integrar enfoques innovadores y colaborativos en la enseñanza de lenguas extranjeras en Educación Primaria. El éxito de la propuesta demuestra que es posible implementar metodologías activas, con componentes de internacionalización, incluso en las primeras etapas del sistema educativo, generando un impacto positivo y medible en el aprendizaje del alumnado y en la práctica docente.
Uno de los principales aportes del proyecto radica en su carácter replicable y adaptable. La propuesta metodológica basada en el intercambio virtual, la creación de materiales multimedia y el uso pedagógico de herramientas digitales puede ser implementada en otros centros escolares sin necesidad de recursos excepcionales, siempre que exista una adecuada planificación y voluntad de innovación. Esto convierte al proyecto en una experiencia transferible que puede servir como modelo para políticas educativas orientadas a la mejora de la competencia lingüística y digital del alumnado.
Además, los resultados refuerzan la necesidad de impulsar programas de internacionalización desde edades tempranas, integrando progresivamente la dimensión intercultural en el currículo escolar. La experiencia ha demostrado que el contacto con estudiantes de otros contextos culturales —aunque sea virtual— mejora no solo el nivel de lengua extranjera, sino también el desarrollo de actitudes de respeto, empatía y pensamiento crítico.
En el plano profesional, el proyecto subraya la importancia de la formación docente continua en metodologías innovadoras y competencias digitales, como condición necesaria para responder a los retos actuales del sistema educativo. La implicación activa del profesorado en las fases de diseño, implementación y evaluación ha evidenciado que, cuando se favorecen espacios de colaboración y reflexión compartida, es posible transformar la práctica docente.
Asimismo, el proyecto contribuye a la reflexión sobre los modelos de evaluación competencial, al haber incorporado instrumentos mixtos (cuantitativos y cualitativos) que permiten valorar no solo el rendimiento académico, sino también el progreso en dimensiones actitudinales y procedimentales. Esta perspectiva evaluativa, más integral y contextualizada, es coherente con las actuales orientaciones del currículo y promueve una visión más holística del aprendizaje.
Por último, los resultados también son relevantes desde una perspectiva organizativa e institucional. El desarrollo de esta propuesta ha favorecido el fortalecimiento del trabajo en red, el establecimiento de vínculos entre distintos niveles educativos y la consolidación de una cultura de centro orientada a la innovación y la mejora continua. Estos factores son clave para avanzar hacia un sistema educativo más flexible, inclusivo y conectado con las necesidades del mundo actual.
En definitiva, los resultados de este proyecto de investigación evidencian que la internacionalización, la innovación metodológica y la integración de la tecnología pueden y deben formar parte de la agenda educativa en todos los niveles, incluyendo la Educación Primaria. La experiencia llevada a cabo en el CEIP Villa Romana constituye un ejemplo inspirador de cómo es posible transformar la enseñanza de lenguas extranjeras, con impacto real en el alumnado, el profesorado y la comunidad educativa, y con un potencial claro de contribución al desarrollo y mejora del sistema educativo en su conjunto.
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