CONCLUSIONES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

La implementación del proyecto de investigación desarrollado en el CEIP Villa Romana ha supuesto una experiencia transformadora para todos los agentes implicados, consolidándose como una propuesta educativa innovadora, eficaz y transferible. A lo largo de sus diferentes fases —formación, diseño, intervención, evaluación y difusión— se ha logrado integrar de manera coherente y significativa los principios de la internacionalización, el aprendizaje de lenguas extranjeras, la competencia digital y la dimensión intercultural en la etapa de Educación Primaria.

Los resultados alcanzados demuestran con claridad que es posible promover una enseñanza del inglés motivadora, contextualizada y orientada a la acción. El uso pedagógico de herramientas digitales como Canva, la creación de materiales y el desarrollo de tareas comunicativas auténticas han permitido a los alumnos convertirse en protagonistas activos de su aprendizaje, fortaleciendo sus competencias lingüísticas, digitales, creativas e interculturales.

Desde la perspectiva docente, el proyecto ha generado un notable impacto en la práctica profesional del profesorado participante. La formación recibida, el trabajo colaborativo y la reflexión pedagógica conjunta han promovido un enfoque más innovador y abierto de la enseñanza de lenguas extranjeras. Se ha fortalecido la capacidad del profesorado para diseñar y evaluar propuestas didácticas integradoras, con una visión más holística del aprendizaje y mayor sensibilidad hacia la diversidad cultural y lingüística.

El proyecto ha generado un conjunto de innovaciones que afectan a múltiples dimensiones del proceso educativo: metodológica, tecnológica, intercultural, evaluativa, formativa y organizativa. Estas innovaciones no solo enriquecen la experiencia del alumnado y el profesorado del CEIP Villa Romana, sino que ofrecen un modelo de transformación educativa aplicable a otros centros, convirtiendo esta experiencia en una referencia para futuras prácticas en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras y la internacionalización en la educación primaria.

En definitiva, se abre una vía prometedora para seguir profundizando en nuevas líneas de investigación y acción educativa, tales como la ampliación del modelo de intercambio a otros niveles y materias, el análisis longitudinal del impacto de estas experiencias en el desarrollo competencial del alumnado, o el diseño de redes de centros internacionales que colaboren en proyectos comunes.