DESCRIPCIÓN GLOBAL DE LOS RESULTADOS
La implementación de este proyecto de
investigación ha generado una serie de resultados altamente positivos que no
solo evidencian la consecución de los objetivos inicialmente planteados, sino
que también aportan valor significativo al campo de la educación primaria,
especialmente en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras y la
internacionalización educativa. Desde una perspectiva global, los resultados
obtenidos confirman la eficacia del modelo pedagógico basado en el aprendizaje
colaborativo, el uso de herramientas digitales y la interacción intercultural
mediante intercambios virtuales.
En primer lugar, uno de los logros más
destacables ha sido el mejoramiento de la competencia lingüística del alumnado
de 5.º de Educación Primaria, específicamente en la lengua extranjera (inglés).
A través de las actividades diseñadas, que incluían tareas de expresión escrita
(como la redacción sobre un viaje soñado) y la producción de infografías con
herramientas digitales como Canva, el alumnado ha tenido la oportunidad de
desarrollar el lenguaje en contextos significativos y funcionales. Estas tareas
no se limitaron al uso del idioma de forma mecánica, sino que promovieron una
verdadera reflexión sobre los contenidos lingüísticos, comunicativos y
culturales.
Desde el punto de vista actitudinal, los
resultados también son muy positivos. El alumnado mostró un notable incremento
en la motivación y el interés por la asignatura de inglés, especialmente cuando
se les brindó la oportunidad de compartir sus producciones con estudiantes de
magisterio reales de otro país. Esta experiencia generó un fuerte sentido de
propósito y aumentó su implicación en las tareas. Asimismo, se observaron
actitudes de respeto, curiosidad y apertura hacia otras culturas, lo cual
constituye un avance fundamental en el desarrollo de la competencia
intercultural. La capacidad de reconocer, valorar y dialogar con la diversidad
cultural ha sido promovida con éxito a lo largo del proyecto, cumpliendo con
uno de sus principales fines pedagógicos.
En el ámbito digital, el proyecto ha
contribuido también al desarrollo de la competencia digital del alumnado. La
elaboración de productos multimedia y el uso de plataformas digitales para la
comunicación internacional han facilitado el aprendizaje de herramientas
tecnológicas que hoy en día son esenciales para el desarrollo profesional y
personal. El profesorado ha fortalecido sus habilidades en el diseño de tareas
digitales, en la evaluación con herramientas mixtas (rúbricas, diarios de
clase, hojas de observación, etc.) y en la gestión de entornos de aprendizaje
más abiertos e innovadores.
Otro resultado relevante ha sido el
fortalecimiento del trabajo en red y de la colaboración interinstitucional,
elemento que otorga al proyecto una dimensión innovadora dentro del ámbito de
la educación primaria. La cooperación entre el CEIP Villa Romana y la
Universidad de Monterey Bay ha sido fluida, enriquecedora y altamente
productiva. Esta colaboración ha permitido construir puentes reales entre
niveles educativos distintos (Primaria y Educación Superior), favoreciendo el
intercambio de conocimientos y enfoques pedagógicos.
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